実践とは

ホロスアカデメイアにおける実践とは、 知識を知ることでも、 考え方に共感することでもありません。

自律型共創OSを、 実際の人間関係や場の中で使い、 主体形成・共同体形成・共同創造が、 現場で起こるようにすることです。

学びは、 実践の中で使われてはじめて定着します。

認定は、 実践の中で役割として機能してはじめて意味を持ちます。

成果物は、 実践の中で場や構造として使われてはじめて価値を持ちます。

そのため実践とは、 ホロスアカデメイア全体の構造が、 現場で生きたものになる地点です。

実践とは、 理念や構造を理解することではなく、 それを実際の関係や場の中で機能させることです。

たとえば、

• 自分の反応に気づくこと
• 境界を持って関わること
• 違いを出しながらつながること
• 方向性を共有すること
• 現実の行動へ接続すること

などが、実践に含まれます。

つまり実践とは、 頭の中で理解している状態ではなく、 人と場の中で変化が起こっている状態です。

人は、理解しただけでは変わりきりません。

よい考え方を知っても、 実際の関係の中では、 以前の反応に戻りやすいものです。

そのため、

• 教育だけでは足りない
• 認定だけでも足りない
• 理念だけでは現場は動かない

ということが起こります。

必要なのは、 学んだことを実際に使い、 試し、振り返り、 また使うことです。

その反復の中で、 主体形成は定着し、 共同体形成は育ち、 共同創造は現実へ接続していきます。

その意味で実践は、 学びを現実へ変えるために不可欠な段階です。

自律型共創OSにおける実践は、 大きく3つの層に現れます。

つまり実践とは、 個人から始まり、 共同体を経て、 現実創造へ進んでいく流れを持っています。

教育は、 学びと育成の体系です。 何を理解し、 何を体験し、 何を修得するかを、 順番を持って扱います。

それに対して実践は、 その学びを 実際の場で使うことです。

つまり、

です。

教育があることで、 実践に必要な基礎が整います。

実践があることで、 教育で学んだことが現実に定着していきます。

認定は、 実践上の役割と責任を明確にする制度です。

たとえば、

• 対話ナビゲーター
• シニア対話ナビゲーター
• マスター対話ナビゲーター
• インストラクター

などの役割があります。

それに対して実践は、 その役割が 現場で実際に機能することです。

つまり、

です。

認定を持っていても、 実践がなければ役割は磨かれません。

そのため実践は、 認定された役割が生きるためにも必要です。

成果物は、 実践を現場で機能させるための設計物です。

たとえば、

• 個別対話設計
• 共同体形成対話会設計
• 共創プロジェクト設計
• 実装伴走設計

などがあります。

それに対して実践は、 その成果物が 実際に使われることです。

つまり、

です。

成果物があることで、 実践は属人的になりにくくなります。

実践があることで、 成果物の有効性も見えてきます。

実践で特に重要なのは、 正しく知っていることよりも、 実際に場の中で使えていることです。

そのためには、

• 観察できること
• 境界を保てること
• 反応ではなく判断で関われること
• 違いを扱えること
• 継続の中で修正できること

が重要になります。

実践は、 一度うまくできれば終わりではありません。

むしろ、 現場の中で繰り返し使い、 振り返り、 少しずつ磨かれていくものです。

自律型共創OSの実践は、 どこでも同じ形を取るわけではありません。

現場によって、

• 個人支援が中心になる場合
• 共同体形成が中心になる場合
• 共同創造まで進む場合

があります。

また、

• 教育の場
• 支援の場
• コミュニティの場
• 組織の場
• 外部アプリケーション領域

など、活用領域によっても形が変わります。

つまり実践とは、 固定メニューではなく、 OSを現場に合わせて生かすことでもあります。